sesion 16

¿Cuál es la definición del equipo de la palabra “Método”?
Un método es el conjunto de secuencias lógicas a seguir, para lograr un objetivo específico. En la docencia es muy importante tener un método para enseñar.

¿Por qué es importante usar un método para el proceso aprendizaje-enseñanza?
Nos ayuda a organizar, planificar, y emitir un juicio de valor sobre lo que se va a llevar a cabo en la clase. Además el profesor demuestra tener confianza y seguridad al momento de impartir su clase y en resultado el trabajo de los alumnos es más eficiente.

¿Qué ventajas traería a nuestro quehacer educativo incorporar el Método ELI?
En primer lugar nos va a ayudar a evitar la improvisación en nuestras clases y además nos va permitir tener un orden en las técnicas y estrategias a utilizar en cada momento. De acuerdo a lo que se vio en la sesión este método va a ayudar a los alumnos a que su aprendizaje sea más significativo y a que nuestro trabajo como docentes sea más profesional.

Integrantes:
Paloma Ortíz
Lilia Rodríguez
Claudia Díaz

Sesión 15

Alternativas metodológicas

Solución de problemas

¿En qué consiste?

Presentación de un problema que los alumnos deben de resolver.

¿Para qué?

Para desarrollar conocimiento significativo y perdurable, toma de conciencia, y que a su vez sea transmisible en cualquier situación.

¿Por qué?

Porque te ayuda a enfrentar situaciones reales en diversos ámbitos de la vida.

¿Cómo?

Es necesario partir del conocimiento previo y plantear el problema de una manera breve y directa. Los alumnos deben trabajar individualmente, pero también en equipo. De esta manera se debe provocar el interés de los alumnos, lo cual los lleva a buscar la solución del problema.

¿Dónde? ¿Cuándo?

Este método puede ser usado en la educación media y superior así como es posgrados.

Método de proyectos

¿En qué consiste?

Presentación de un tema en el que el alumno obtiene información para desarrollar habilidades, actitudes y valores.

¿Para qué?

Para desarrollar aprendizaje colaborativo, para desarrollar pensamiento crítico, creativo y estratégico, además de desarrollar habilidades sociales.

¿Por qué?

Porque educa para la vida tomando en cuenta las necesidades e intereses del entorno social del individuo.

¿Cómo?

En este método se debe elegir un tema que sea realista, retador, real, relevante, fácil y factible. Además los alumnos deben participar en todo el proceso y deben ser capaces de incorporar la búsqueda de información y experiencia de ellos. Aquí el maestro-mediador debe brindar sólo la ayuda necesaria para la elaboración del proyecto.

¿Dónde? ¿Cuándo?

Este método puede ser aplicado en todos los niveles educativos, desde jardín de niños hasta niveles de posgrado. Además puede ser adaptado a cualquier contenido escolar.

Método de caso

¿En qué consiste?
Presentación de un caso que conlleva a la reflexión y a la justificación del mismo llevándolo a situaciones reales.

¿Para qué?

Para el desarrollo del pensamiento estratégico y la toma de decisiones a través de problemas que pueden ser solucionados de forma individual o grupal.

¿Por qué?

Para poner en práctica lo cognitivo y lo socio afectivo del alumno y de esta manera desarrollar actitudes y valores.

¿Cómo?

Este método depende de la calidad de la redacción y contenido además de que debe ser una situación muy relacionada con la realidad y que exija la aplicación del conocimiento aprendido. La metodología es muy importante y principalmente debe incluir los principios del aprendizaje cooperativo. En cuanto a la solución debe haber más de una solución posible.

¿Dónde? ¿Cuándo?

El método del caso es utilizado principalmente a partir de los últimos niveles de educación primaria, y de ahí en el nivel medio, medio superior, superior y de posgrado.

Reflexión

Cada uno de estos métodos promueve el aprendizaje cooperativo así como el que sea significativo para los alumnos. Estos métodos nos ayudan a tomar en cuenta la realidad en que nos encontramos y partiendo de ese contexto es posible que se formen alumnos capaces de enfrentar la problemática de su sociedad. Finalmente los tres métodos están basados en el constructivismo social donde el maestro es solo un mediador de la información y el alumno es parte activa de su propio conocimiento.

Bibliografía
Ferreiro, R. (2006) La realidad social en el aula: el método del caso. Nuevas alternativas de aprender y enseñar: Aprendizaje Cooperativo. México: Trillas.

Integrantes:
Paloma Liliana Ortiz.
Lilia Rodríguez Herrera
E. Claudia Díaz García.

sesion 14

Definición de aprendizaje cooperativo.
El aprendizaje cooperativo es una estrategia que favorece al aprendizaje significativo en el salón de clase a través de una ayuda mutua entre iguales. Dicha ayuda es mediada por el profesor con el fin de que todos aporten a la construcción de su conocimiento.

Ventajas
1. Fomenta la autoconfianza
2. Desarrolla habilidades sociales y cognitivas
3. Es flexible a los distintos estilos de aprendizaje
4. Es una manera de que el alumno logre un aprendizaje significativo
5. Fomenta la innovación, la creatividad y el pensamiento crítico
6. Fomenta la empatía y la integración entre alumnos y maestros
7. Se tiene una visión y objetivos comunes
8. Incrementa la motivación

Desventajas

1. Que el maestro no tenga la técnica adecuada y malverse los objetivos del aprendizaje cooperativo.
2. Que la participación de los integrantes del equipo no sea equitativa.

3. Que no haya objetivos preestablecidos claramente.

Integrantes

Paloma Liliana Ortiz

Lilia Rodriguez

E. Claudia Díaz