Sesión 13

Reporte del cuadro comparativo de los paradigmas psicopedagógicos

Haber realizado en equipo, la tarea 3, nos permitió tener un panorama más claro de los diferentes paradigmas y de sus principales características, de igual manera nos permitió investigar por nuestra propia cuenta sobre los temas vistos en las telesesiones.

Por otra parte también tuvimos la oportunidad compartir ideas y experiencias respecto a nuestro quehacer educativo enfocado a los diversos paradigmas. Dentro de esta tarea pudimos notar que las tres de manera igual utilizamos los paradigmas en nuestros contextos y que el análisis y la reflexión de cada uno de los paradigmas nos llevo a reflexionar acerca de nuestro quehacer educativo y de la importancia del paradigma constructivista en el siglo XXI.

Además esta tarea nos permitió desarrollar cierto tipo de habilidades como la comprensión, el análisis y la síntesis de los documentos para así poder realizar el cuadro comparativo. También es una manera de realizar nuestro estudio independiente y por qué no decirlo de ir construyendo nuestro propio conocimiento.

La actividad del cuadro comparativo la realizamos en tres momentos:

* Leímos individualmente las lecturas de cada paradigma psicopedagógico.
*Clasificamos e identificamos los puntos que se requerían cubrir en el cuadro comparativo.
*Realizamos un arduo trabajo colaborativo, en el que expusimos nuestros puntos de vista sobre lo realizado individualmente.

El análisis y la reflexión de cada paradigma nos permitió repasar los paradigmas vistos y a su vez reafirmar y asimilar la importancia de cada uno en el proceso enseñanza aprendizaje.

Fue una actividad enriquecedora y significativa ya que todas aportamos conocimientos previos, teóricos y prácticos de cada paradigma.

En nuestro caso, que somos profesoras de inglés, nos dimos cuenta que en nuestra área de trabajo estamos utilizando el paradigma constructivista.

En cuanto a esta última sesión nos ayudó mucho para cerrar este ciclo de los diferentes paradigmas y llegar a la conclusión de que es el paradigma constructivista social el que mejor nos sirve para este momento y de acuerdo al tiempo que estamos viviendo.